1.1. Положение о системе внутришкольного мониторинга качества образования в общеобразовательном учреждении (далее Положение) разработано в соответствии состатьей 93 ЗаконаДонецкой Народной Республики «Обобразовании», Уставом общеобразовательного учреждения, нормативно правовыми документами, регламентирующими реализацию процедуры оценки качества образования.

Порядок осуществления мониторинга системы образования, атакже перечень обязательной информации, подлежащей мониторингу, устанавливается Советом Министров Донецкой Народной Республики.

Организация мониторинга системы общего образования осуществляется республиканским органом исполнительной власти, обеспечивающим формирование и реализацию государственной политики в сфере образования инауки.

Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, отслеживает состояние и динамику качества образования в общеобразовательныхучреждениях города, его соответствие государственным образовательным стандартам начального общего, основного общего и среднего общего образования.

1.2. Положение определяет цели, задачи, показатели и индикаторы, инструментарий, функциональную схему, организационную структуру и порядок проведения мониторинга качества образования в общеобразовательных учреждениях г.Снежное Донецкой Народной Республики.

1.3. Положение утверждается директором учреждения. Педагогический совет общеобразовательного учреждения имеет право вносить предложения по внесению в него изменений и дополнений.

1.4. В настоящем Положении используются следующие термины:

- Внутришкольный мониторинг качества образования - это проведение администрацией общеобразовательного учреждения наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетентности за соблюдением всеми участниками учебно-воспитательного процесса законодательных и иных нормативных актов разного уровня, а также Устава общеобразовательного учреждения, должностных инструкций, Правил внутреннего трудового распорядка и иных нормативных документов.

- Измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (зачетов, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым в общеобразовательном учреждении образовательным программам.

- Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки учащегося, выражающая степень их соответствия государственным образовательным стандартам (Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании»).

- Мониторинг системы образования - систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом учащихся, учебными и внеучебными достижениями учащихся, состоянием сети учреждений, осуществляющихобразовательную деятельность.

- Мониторинг качества образования - это система сбора, обработки данныхпо показателям и индикаторам, хранения и предоставления информации окачестве образования при проведении процедур оценки образовательнойдеятельности образовательных учреждений системы начального общего, основного общего и среднего общего образования, в томчисле в рамках лицензирования, государственного контроля и надзора.

- Общее образование - вид образования, который направлен на развитиеспособностей личности и приобретение в процессе освоения основныхобщеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формированиекомпетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выборапрофессии и получения профессионального образования.

- Показатели и индикаторы мониторинга качества образования– этокомплекс утвержденных на республиканском уровне показателей и индикаторов,по которым осуществляется сбор, обработка, хранение информации о состояниии динамике качества образования.

- Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности.

2. Основные цели, задачи, функции и принципы

мониторингакачества образования

2.1. Целью мониторинга качества образования являются:

2.1.1. Сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования общеобразовательного учреждения и основных показателях его функционирования для определения тенденций развития системы образования, принятия обоснованных управленческих решений по повышению эффективности результатов образовательного процесса.

2.1.2. Своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов, вызывающих их. Предупреждение негативных тенденций в организации образовательного процесса.

2.1.3. Обеспечение органов государственной власти, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, экспертов в области образования,в том числе представителей органов, осуществляющих общественный характер управления образовательными организациями информацией о состоянии и динамике качества образования в общеобразовательном учреждении.

2.1.4. Оформление и предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования.

2.2. Задачами мониторинга качества образования являются:

2.2.1. Разработка стандартизированного инструментария в соответствии с показателями и индикаторами мониторинга качества образования.Координация деятельности всех участников мониторинга.

2.2.2. Технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования.

2.2.3. Проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования. Формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных.

2.2.4. Выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий.

2.2.5. Оформление и представление информации о состоянии идинамике качества образования.

2.3. Функциями мониторинга качества образования являются:

2.3.1. Сбор данных по общеобразовательному учреждению в соответствии с городскими показателями и индикаторами мониторинга качества образования.

2.3.2. Получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования.

2.3.3. Определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных общеобразовательного учреждения.

2.3.4.пКоординация деятельности организационных структур, задействованных в процедурах мониторинга качества образования, и распределение информационных потоков в соответствии с их полномочиями.

2.4. Основными принципами мониторинга качества образованияявляются: приоритет управления, целостность, оперативность, информационнаяоткрытость.

2.4.1. Приоритет управления - это нацеленность результатов мониторинга

качества образования на принятие управленческого решения.

2.4.2.вЦелостность – это единый последовательный процесс внутришкольного мониторинга качества образования, экспертизы соответствия нормативам показателей качества работы образовательного учреждения, принятия управленческого решения.

2.4.3. Оперативность - это сбор, обработка и представление информации

о состоянии и динамике качества образования для оперативного принятия

управленческого решения.

2.4.4. Информационная открытость - доступность информации осостоянии и динамике качества образования для органов государственнойвласти, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфереобразования, экспертов в области образования, в том числе представителейорганов, осуществляющих общественный характер управленияобразовательными учреждениями.

3. Организация и технология внутришкольного мониторинга

3.1. Организационной основой осуществления процедуры мониторинга является Положение о системе внутришкольного мониторинга качества образования общеобразовательного учреждения, на основе которого составляется годовая циклограмма (план работы) мониторинга, определяющая форму, направления, сроки и порядок проведения мониторинга, ответственных исполнителей. Циклограмма утверждается приказом руководителя общеобразовательного учреждения и обязательна для исполнения всеми работниками учреждения.

3.2. Мониторинг осуществляется в двух формах: постоянный (непрерывный) мониторинг (осуществляется непрерывно после постановки задач и создания системы запросов с соответствующей технологией сбора и обработки информации) и периодический мониторинг (осуществляется периодически) в соответствии с циклограммой мониторинга.

3.3. Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга, направлена на установление качественных и количественных характеристик объекта.

3.4. В отношении характеристик, которые вообще или практически не поддаются измерению, система количественных оценок дополняется качественными оценками.

3.5. Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе образования, являются: анализ изменений характеристик во времени (динамический анализ) и сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной системы (сопоставительный анализ).

3.6. Проведение мониторинга предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования информации.

3.7.Этапы проведения внутришкольного мониторинга качества образования:

3.7.1.Первый этап – нормативно-установочный:

- разработка локальных актов, сопровождающих мониторинг;

- определение целей и задач педагогического мониторинга;

- определение основных показателей и критериев;

- выбор способа установления реальных достижений обследуемого

- объекта, выбор инструментария.

3.7.2. Второй этап - информационно-диагностический:

- сбор информации с помощью подобранных методик (наблюдение,интервьюирование, опросы устные и письменные, изучение директивных,нормативных, инструктивных, методических и других вопросов).

3.7.3. Третий этап - аналитический:

- анализ результатов проведенной работы, оценка состояния объектамониторинга, сопоставление его с «нормативными показателями»,установление причины отклонений на основе логического анализа, разработкастратегии коррекционно- развивающей работы.

3.7.4. Четвертый этап - итогово-прогностический (завершающий):

- оценка состояния объекта мониторинга с помощью разнообразныхдиагностических приемов;

- сопоставление полученных результатов с первоначальными;

- выводы, умозаключения о соответствии избранных целей и задачпедагогического мониторинга полученным результатам педагогическойдеятельности;

- определение эффективности проведенной работы на основелогического анализа.

3.8. Участники мониторинговых исследований:

3.8.1. Мониторинг сопровождается инструктированием - обучением участников учебно-воспитательного процесса по вопросам применения норм законодательства на практике и разъяснением положений нормативно - правовых документов.

3.8.2Общеобразовательное учреждение проводит мониторинговые мероприятия силами своих специалистов, имеющих соответственное образование, обладающих необходимой квалификацией.

3.8.3.Для проведения мониторинга назначаются ответственные, состав которых утверждается приказом руководителяобщеобразовательного учреждения. Состав участников проведения мониторинга делится на условные группы:

- аналитико-статистическая группа: руководитель общеобразовательного учреждения, его заместители, председатели школьных методических объединений (организация сбора информации с последующим анализом);

- творческая группа педагогов (составители текстов контрольных работ, тестов по предметам, заданий и анкет по различным направлениям мониторинга);

- социологическая группа: классные руководители, психолог, социальный педагог (психодиагностика, социологические исследования и анализ данных).

3.8.4. Проведение мониторинга требует координации действий администрации и структурных подразделений управления общеобразовательного учреждения. Администрация общеобразовательного учреждения оказывает содействие в организации мониторинга, проводимого на муниципальном (городском) и региональном уровнях.

3.9. Общее методическое руководство организацией и проведением мониторинга осуществляет администрацияобщеобразовательного учрежденияв соответствии с Законом «Об образовании» Донецкой Народной Республики, Уставом общеобразовательного учреждения и других нормативных документов:

- формирует блок нормативных документов (приказов и приложений к ним) и контролирует их исполнение;

- разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные насовершенствование системы оценки качества образования учреждения, участвует вэтих мероприятиях;

- обеспечивает на основе образовательных программ проведение в учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических истатистических исследований по вопросам качества образования;

- организует систему мониторинга качества образования в учреждении,осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации осостоянии и динамике развития;

- анализирует результаты оценки качестваобразования на уровне общеобразовательного учреждения;

- обеспечивает условия для подготовки работников общеобразовательного учреждения по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

- обеспечивает предоставление информации о качестве образования на городском и региональном уровнях;

- формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценкикачества образования (анализ работы школы за учебный год, отчет руководителя общеобразовательного учреждения, информационные материалы на сайте учреждения и т.д.);

- принимает управленческие решения по развитию качества образования наоснове анализа результатов, полученных в процессе реализациивнутришкольного мониторинга.

3.10.Методический совет школы и методические объединения учителей-предметников:

- участвуют в разработке методики оценки качества образования;

- участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние идинамику развития общеобразовательного учреждения;

- участвуют в разработке критериев оценки результативностипрофессиональной деятельности педагоговобщеобразовательного учреждения;

- содействуют проведению подготовки работниковобщеобразовательного учреждения по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

- проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся и формируют предложения по их совершенствованию;

- готовят предложения для администрации по выработке управленческихрешений по результатам оценки качества образования на уровне общеобразовательного учреждения.

3.11.Педагогический совет школы:

- содействует определению стратегических направлений развития системыобразования в общеобразовательном учреждении;

- содействует реализации принципа общественного участия в управленииобразованием в общеобразовательном учреждении;

- инициирует и участвует в организации конкурсов образовательныхпрограмм, конкурсов педагогического мастерства и т.д.;

- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующихсостояние и динамику развития системы образования;

- принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов,условий организации учебного процесса в общеобразовательном учреждении;

- принимает участие в оценке качества и результативности труда работников общеобразовательного учреждения,распределении выплат стимулирующего характера работникам ив согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом нормативными документами общеобразовательного учреждения;

- содействует организации работы по повышению квалификациипедагогических работников, развитию их творческих инициатив;

- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующихсостояние и динамику развития системы образования в общеобразовательном учреждении;

- заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, докладыпредставителей организаций и учреждений, взаимодействующих с общеобразовательным учреждением повопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числесообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима,об охране труда, здоровья и жизни учащихся и другие вопросыобразовательной деятельности учреждения.

3.12. По поручению руководителя общеобразовательного учреждения могут осуществлять мониторинг другие специалисты, обладающие необходимой квалификацией.

3.13. К осуществлению внутришкольного мониторинга может привлекаться родительская общественность и иная общественность на основании приказа руководителя общеобразовательного учреждения.

3.14.Комплекс показателей и индикатороввнутришкольногомониторинга качестваобразования:

3.14.1. Комплекс показателей и индикаторов сформирован в соответствии сустановленными целями мониторинга качества образования по объектамоценивания:

- результаты образовательной деятельности;

- условия организации кадровое и ресурсное обеспечениеобразовательного процесса.

3.14.2. Комплекс показателей и индикаторов качества результатовобразовательной деятельности включает:

- уровень и качество учебных достижений учащихся по итогампромежуточной и итоговой аттестации;

- уровень социализации учащихся: сформированность компетенций,социального опыта, позволяющих адаптироваться в социуме; личностныедостижения;

- соответствие показателей результатов обучения и воспитаниянормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг;

3.14.3. Комплекс показателей и индикаторов ресурсного обеспечения иусловий образовательного процесса включает:

- уровень развития материально-технической базы;

- обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими материалами, справочной литературой, современнымиисточниками информации;

- обеспеченность современными информационными технологиями;

- кадровое обеспечение образовательного процесса.

Полное описание комплекса показателей и индикаторов мониторингакачества образования устанавливается в приложении к настоящему Положению.

3.15.Источниками сбора данных и инструментарием сбора данных для

расчета показателей и индикаторов внутришкольногомониторинга качества образования являются:

- данные государственной статистической отчетности;

- государственная (итоговая) аттестация выпускников общеобразовательныхучреждений;

- промежуточная аттестация учащихся общеобразовательных учреждений;

- результаты выборочного тестирования учащихся общеобразовательныхучреждений;

- международные исследования качества образования;

- анкетирование, опросы, наблюдение,беседа, интервьюирование;

- изучение документации;

- дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговыхисследований.

3.16.Техническими средствами обработки данных расчета показателей

и индикаторов внутришкольногомониторинга качества образования являются автоматизированныеинформационные системы:

- «Мониторинг качества образования»;

- «Государственная информационная система обеспечения проведениягосударственной итоговой аттестации учащихся»;

- «Самодиагностика профессиональной компетентности руководящихкадров»;

- «Диагностика профессиональной компетентности педагогическихкадров»;

- другие.

3.17.Функциональная схема и организационная структуравнутришкольногомониторинга качества образования:

3.17.1. Функциональная схема и организационная структура мониторингакачества образования предполагает три уровня реализации:

- республиканский;

- муниципальный (городской);

- уровень образовательногоучреждения.

Основной системообразующей единицей мониторинга качестваобразования является образовательноеучреждение.

3.17.2. Исследования качества общеобразовательной подготовки учащихся в рамках мониторинга качества образования проводятся в образовательных учреждениях, наделяющихся правом выдачи документа об образовании государственного образца.

3.17.3. Информация по образовательномуучреждению собирается,структурируется и хранится в соответствующих унифицированных базахданных (БД), которые позволяют обработать, осуществить автоматизированныйрасчет индикаторов по показателям мониторинга качества образования,обеспечить запрос о состоянии и динамике качества образования вобразовательных учреждениях системы общего образования потребителейинформации.

3.17.4. На каждом уровне мониторинга качества образования реализуютсязадачи, формируется информация, принимаются управленческие решения врамках установленных законодательством полномочий органов,осуществляющих управление в сфере образования.

На республиканском уровне:

- определяются, апробируются и утверждаются показатели ииндикаторы мониторинга качества образования;

- формируется и утверждается в соответствии с установленнымипоказателями и индикаторами стандартизированный инструментарий сбораинформации;

- формируется и утверждается выборка общеобразовательных учрежденийсистемы начального общего, основного общего и среднего общего образования для участия, устанавливается в соответствии сзаконодательством периодичность участия образовательных учрежденийв мониторинге качества образования;

- определяются и утверждаются сроки, продолжительность процедурмониторинговых исследований;

- осуществляется профессиональная подготовка специалистов органовуправления образованием, руководителей образовательных учреждений,методистов, педагогов по вопросам качества образования, разработкиинструментария, проведения мониторинговых исследований, обработке,хранения информации о состоянии и динамике качества образования вобщеобразовательных учреждениях;

- осуществляется обработка первичных данных общеобразовательногоучреждения (если на муниципальном уровне отсутствуют условия и ресурсноеобеспечение мониторинга), данных муниципальной системы образования попоказателям и индикаторам мониторинга качества образования;

- структурируется и анализируется информация по общеобразовательнымучреждениям, собранная по утвержденнымпоказателям и индикаторам мониторинга качества образования:

- обеспечивается в виде информационно-аналитических сборниковраспространение информации о состоянии и динамике качества образования вмуниципальных системах общего образования республики;

- разрабатываются и утверждаются нормативы к показателям оценкикачества образования для проведения общественно-государственных экспертиз,в том числе лицензирования.

На муниципальном уровне:

- организуется работа по проведению мониторинговых исследованийкачества образования в подведомственных муниципальных образовательных учреждениях системы общего образования;

- осуществляется первичная обработка данных подведомственныхмуниципальных образовательных учреждений системы общего образования попоказателям и индикаторам мониторинга качества образования;

- обеспечивается хранение и представление информации поподведомственным муниципальным образовательным учреждениям системыобщего образования, собранной по утвержденным показателям и индикатораммониторинга качества образования;

- обеспечивается в виде информационно-аналитических сборниковраспространение информации о состоянии и динамике качества образования вподведомственных муниципальных образовательных учреждениях системыобщего образования;

- применяются данные мониторинга качества образования приразработке и утверждении муниципальных нормативов к показателям оценкикачества подведомственных муниципальных учреждений системы общегообразования.

На уровне образовательного учреждения:

- осуществляется сбор, первичная обработка данных образовательного учреждения по показателям и индикаторам мониторинга качества образования:

- хранится информация о состоянии и динамике качества образования вобразовательномучреждении;

- принимаются управленческие решения, определяемыеответственностью образовательногоучреждения за результативностьобразования.

3.17.5.Организационная структура внутришкольногомониторинга качества образованиявключает в себя:

На республиканском уровне:

- Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики -исполнительный орган государственной власти, наделенный в соответствии сзаконодательством полномочиями государственного контроля аккредитованныхобразовательных учреждений системы общего образования.

- Донецкий республиканский институт дополнительногопедагогического образования осуществляющий в соответствии с Уставоморганизационно-методическое, информационно-аналитическое,технологическое обеспечение мониторинга качества образования, техническуюподдержку сбора, обработки, хранения информации о состоянии идинамике качества образования системы общего образования, а такжедополнительную профессиональную подготовку (повышение квалификации)по вопросам оценки качества образования и мониторинга качества образования.

На муниципальном уровне:

- органы местного самоуправления, осуществляющие управление всфере образования.

На уровне образовательногоучреждения:

- общеобразовательные учреждения независимо от их организационно-правовых форм.

3.18.Сроки проведения внутришкольногомониторинга качества образования:

На республиканском уровне:

3.18.1. Реализация мониторинга качества образования осуществляется вобразовательных учреждениях системы общего образования в соответствии сРеспубликанской Программой мониторинговых исследований, утвержденнойприказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики.

3.18.2.Сроки, продолжительность ежегодных мониторинговых исследований качества образования определяются приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики.

3.18.4. В отношении одного образовательного учреждения, исследования качества общеобразовательной подготовки учащихся в рамках мониторинга качества образования проводится не более одного раза в два года.

На муниципальном уровне:

3.18.5. Сроки и продолжительность ежегодных мониторинговых исследований качества образования в общеобразовательных учреждениях города определяются приказомв соответствии с Планом работы органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования.

На уровне образовательного учреждения:

3.18.6. Периодичностьпроведения внутришкольного мониторинга качества образованияна учебный год самостоятельно определяются администрацией общеобразовательного учреждения по мере необходимости получения объективной информации о реальном состоянии дел и результатах деятельности работников учреждения.

4. Права и ответственность участников внутришкольныхмониторинговых исследований качества образования

4.1. Субъекты учебно-воспитательного процесса школы имеют право на конфиденциальность информации.

4.2. Лица, осуществляющие мониторинг, имеют право на публикацию данных с научной или научно-методической целью.

4.3. Администрация общеобразовательного учреждения несет ответственность за достоверность показателей мониторинговых исследований и своевременность их предоставления в органы исполнительной власти, обеспечивающим формирование и реализацию государственной политики в сфере образования и науки.

5. Итоги внутришкольногомониторинга качества образования

5.1. Итоги мониторинга оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражаются в справочно-аналитических материалах(отчетах, справках, докладах), содержащих конкретные, реально выполнимые рекомендации. Итоги доводятся до сведения педагогического коллектива общеобразовательного учреждения, органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования,учредителя, родителей, общественности; публикуются на сайте учреждения.

5.2.Виды документации для оформления результатов мониторинговых исследований:

- Перспективный график внутришкольного контроля на 5 лет;

- График внутришкольного контроля на учебный год;

- План внутришкольного контроля (мониторинга) на І семестр, на ІІсеместр;

- Анализ выполнения внутришкольного контроля (мониторинга);

- Справки, акты проверок;

- Решения по итогам внутришкольного контроля;

- По итогам проверки издается приказ директора школы.

Изучение предметов предусматривает:

- ежегодно начальные классы, физическая культура, НВП и МСП;

- через год языки, литература, история;

- 1раз в три года математика;

- 1 раз в пять лет остальные предметы учебного плана.

5.3. Мониторинговые исследования могут обсуждаться на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре, методического объединения.

5.4. Результаты мониторинговых исследований являются основанием для принятия административных решений на уровне общеобразовательного учреждения.

5.5. По итогам мониторинговых исследований качества образования на республиканском уровне издается приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики об утверждении результатов мониторинга качества образования; результаты мониторинговых исследований публикуются и распространяются на все уровни регионального мониторинга качества образования.

Приложение 1

к Положениюо системе внутришкольного мониторинга

качества образованиявМуниципальном

общеобразовательном учреждении основной школе № 4

г.Снежное Донецкой НароднойРеспублики,

утвержденного приказом № 2 от 09.01.2017

Показатели мониторинга качества образования в

Муниципальном общеобразовательномучреждении

основной школе № 4г.СнежноеДонецкой Народной Республики

1. Уровень доступности начального общего образования,основного общего образования и численность населения, получающего начальное общее образование, основное общее образование

1.1. Охват детей начальным общим, основным общим образованием (отношение численности учащихся, осваивающих образовательные программы начального общего,основного общего образования, к численности детей ввозрасте от 6,5до 15 лет включительно).

1.2. Удельный вес численности учащихся в общеобразовательных организациях, обучающихся в соответствии с государственными образовательными стандартам, к общей численности обучающихся в образовательных организациях.

2. Содержание образовательной деятельности и организацияобразовательного процесса по

образовательным программам начального общего образования, основного общего

образования.

2.1. Распределение учащихся в общеобразовательном учреждении по языку обучения.

2.2. Распределение учащихся общеобразовательномучреждении поизучаемым иностранным языкам (основному и дополнительному).

3. Кадровое обеспечение образовательногоучреждения, осуществляющего образовательнуюдеятельность в части реализации образовательных программ начального общего,основного общего образования

3.1. Численность учащихся в общеобразовательном учреждении в расчете на 1 педагогического работника.

3.2. Удельный вес численности педагогических работников в возрастедо 35 лет в общей численности педагогических работников.

3.3. Удельный вес численности педагогических работников в возрастестарше 55 лет в общей численности педагогических работников.

3.4. Распределение педагогического стажа педагогических работников.

3.5. Распределение квалификационных категорий и званий педагогическихработников.

3.6. Кадровый потенциал педагогических работников.

3.7. Эффективность деятельности аттестационной комиссии.

3.8. Результативность повышения квалификации педагогическимиработниками.

3.9. Соответствие объема и содержания дополнительного педагогическогообразования в удовлетворении потребностей повышения квалификациипедагогических работников.

3.10. Доля охвата научной и научно-методической деятельностьюпедагогических работников.

3.11. Состояние преподавания предметов общеобразовательных программ.

4. Материально-техническое и информационное обеспечение образовательного учреждения, осуществляющегообразовательную деятельность в части реализации образовательныхпрограммначального общего, основного общего образования

4.1. Наполняемость в классах.

4.2. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, врасчете на количество учащихся общеобразовательной организации:всего; имеющих доступ к Интернету.

4.3. Обеспеченность учебной литературой учащихся общеобразовательногоучреждения.

4.4. Обеспеченность методической литературой педагогическихработников.

5. Условия получения начального общего, основногообщего образования

5.1. Эффективность адаптации воспитанников дошкольныхобразовательных учреждений к обучению по образовательным программамначального общего образования.

5.2. Эффективность адаптации учащихся начальных классов к обучению по

образовательным программам основного общего образования.

5.3. Удельный вес лиц, обеспеченных горячим питанием, в общейчисленности учащихся общеобразовательногоучреждения.

5.4. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностямиздоровья, обучающихся в классах, не являющихся специальными(коррекционными) к общей численностидетей, обучающихся вобщеобразовательном учреждениях.

6. Результаты обучения лиц, обучающихся по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования

6.1. Уровень и качество учебных достижений учащихся по итогампромежуточной и итоговой аттестации.

6.2. Уровень социализации учащихся: сформированность компетенций,социального опыта, позволяющих адаптироваться в социуме; личностныедостижения.

6.3. Соответствие показателей результатов обучения и воспитаниянормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг.

6.4. Отношение числа выпускников, обучавшихся по программамосновного общего образования, приступивших к профессиональному обучениютехнической направленности к общему числу выпускников.

6.5. Отношение числа выпускников, обучавшихся по программам среднегообщего образования, приступивших к профессиональному обучениютехнической направленности к общему числу выпускников.

6.6. Показатель результативности и участия учащихся общеобразовательнойорганизации в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная школа №4 г. Снежное Донецкой Народной Республики

Положение о внутришкольном мониторинге